離異家庭的孩子成長(zhǎng)問(wèn)題 離婚家庭影響孩子心理

　　美國(guó)耶魯大學(xué)的耶魯兒童研究中心主任阿爾伯特早在80年代指出：“離婚是威脅著80年代兒童的最嚴(yán)重和最復(fù)雜的精神危機(jī)之一。”這種家庭解體所帶來(lái)的影響是難以估量的。隨著離婚率的上升，父母離婚后，不能繼續(xù)為孩子創(chuàng)造一個(gè)適合生長(zhǎng)的環(huán)境，帶來(lái)了離異家庭子女的社會(huì)問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外的許多研究都表明，雙親離異的家庭是向社會(huì)上輸送精神和道德上畸形人的重要來(lái)源之一。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，離婚是不可避免的，但是由于離婚而造成的子女在心理、道德行為上的問(wèn)題，卻不能被我們忽視。如果為人父母者，能從子女教育的角度出發(fā)，多花一些經(jīng)歷維護(hù)自己的婚姻，在為自己考慮的同時(shí)，也想一下孩子的發(fā)展，就會(huì)減少很多需要的補(bǔ)救措施。

　　離異家庭的父母親應(yīng)盡量避免在子女面前流露自己的反常情緒和行為。

　　夫妻離異，對(duì)離異雙方來(lái)說(shuō)，都是一件痛苦的事情，會(huì)帶來(lái)雙方在情緒和行為上的變化。而子女，特別是年幼的子女，因其有很強(qiáng)的模仿性，加上在壓抑的家庭中生活，會(huì)很快受父母的影響，導(dǎo)致其在心理上出現(xiàn)不正常的變化。因此，無(wú)論子女和離異后的哪一方生活，不要在子女面前說(shuō)或者做一些過(guò)激的事情，以免傷及子女已經(jīng)受到傷害的心靈，使他們更壓抑，更消沉。離異家庭的父母親應(yīng)該做到的，是如何讓子女正確的認(rèn)識(shí)和理解父母的行為，并接納這個(gè)現(xiàn)實(shí)，從而使他們盡快的走出家庭離異的陰影。

　　改善人際關(guān)系，矯正自卑等不良性格影響。

　　離異家庭的孩子，特別是單親家庭中生活時(shí)間較長(zhǎng)的孩子，在人際關(guān)系方面存在不少問(wèn)題，這與孩子本身的自卑心理，及同伴可能的歧視有關(guān)。家長(zhǎng)最好取得老師的幫助，使教師在獲知這些離異家庭的子女的特殊情況后，盡可能給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，鼓勵(lì)這些離異家庭的子女，將這些離異家庭子女的注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。使這些離異家庭的子女在家庭中缺失的關(guān)愛(ài)，在集體中得到補(bǔ)償，讓他們學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)的喜悅來(lái)沖淡家庭離異的陰翳，走出心理陰影。增進(jìn)他們與人的交往，克服他們的自卑、自抑等不良性格特征，發(fā)展健康的個(gè)性。學(xué)校教師還教育其他的學(xué)生不能歧視這些離異家庭子女，盡量減少其他學(xué)生在離異家庭子女面前談?wù)撟约旱募彝ズ透改?，以免使離異家庭子女觸景生情，引起他們的傷感。同時(shí)，教師也應(yīng)該利用一些恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)這些離異家庭子女進(jìn)行挫折適應(yīng)能力的教育，鼓勵(lì)這些離異家庭子女在逆境中成才，鼓勵(lì)這些子女學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和接納父母親的行為，能夠客觀的理解父母，改變這些子女在這個(gè)問(wèn)題上的認(rèn)知觀念，適時(shí)調(diào)整自我的心態(tài)，幫助他們自覺(jué)的走出心理的陰影。

　　盡量減少、避免社會(huì)不良刺激對(duì)離婚家庭孩子的影響。

　　離婚家庭中的孩子，對(duì)外界的刺激感受性提高了，這既有可取的一面，又有不利的一面，父母，老師可以利用可取的一面，采用正強(qiáng)化的方法，引導(dǎo)他們。鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，增進(jìn)同伴友誼，減少對(duì)不幸的回憶。

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