智能設(shè)備是否能有效幫助早教 孩子愛(ài)玩手機(jī)好壞

　　手機(jī)玩具讓兒童接觸科技

　　英國(guó)家庭與育兒協(xié)會(huì)13日在倫敦舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議。會(huì)上，斯特林大學(xué)教育學(xué)教授莉迪婭·普洛曼介紹了她近兩年來(lái)關(guān)于新科技對(duì)兒童影響相關(guān)研究的初步成果。

　　普洛曼認(rèn)為，購(gòu)買電腦類型智力玩具往往給父母帶來(lái)沉重經(jīng)濟(jì)壓力，但其實(shí)這些智力玩具在教育兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識(shí)方面，并不比傳統(tǒng)方法有更顯著效果。普洛曼說(shuō)，如果想要引導(dǎo)兒童開(kāi)始熟悉新科技產(chǎn)品，可以使用家里已有的電腦、手機(jī)，或其他一些小配件，而不需要為了訂制專門電腦而再支付一大筆額外開(kāi)銷。

　　由于智力玩具所能起到的基礎(chǔ)教育作用與家用電腦差不多，因此父母可以節(jié)約這部分支出，不必再去專門置備智力玩具。

　　普洛曼特別建議給兒童玩舊手機(jī)，讓他們假裝給朋友打電話。“家庭成員經(jīng)常每年都更換手機(jī)，可以把舊手機(jī)給兒童做玩具。這是引導(dǎo)兒童接觸新科技產(chǎn)品的好辦法。”普洛曼說(shuō)。

　　智力玩具并不特別啟迪智力

　　越來(lái)越多的父母熱切期望自己的孩子能比同輩人更優(yōu)秀，于是在孩子智力開(kāi)發(fā)方面不惜一切代價(jià)，由此促成智力玩具銷量飆升。

　　2004年，英國(guó)智力玩具銷量增長(zhǎng)48%，而傳統(tǒng)學(xué)齡前玩具，例如積木，僅增長(zhǎng)1%。

　　玩具零售商協(xié)會(huì)指出，“V. Smile幼兒發(fā)展系統(tǒng)”是期間給學(xué)齡前兒童的最暢銷商品之一。

　　這一系統(tǒng)其實(shí)是通過(guò)紅外線把鍵盤與電視連接起來(lái)的智能玩具系列，每套售價(jià)39.99英鎊(約合72美元)。

　　生產(chǎn)商稱可以教會(huì)兒童數(shù)字、形狀、色彩，甚至手語(yǔ)。

　　普洛曼教授認(rèn)為，這些昂貴的智力玩具最大的特點(diǎn)在于，它們能夠用于角色扮演，兒童可以通過(guò)智力玩具模仿在辦公室上班或在線訂購(gòu)商品。

　　但她同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“盡管這些智力玩具并沒(méi)有壞處，但是也沒(méi)有顯著益處。買這些玩具本身沒(méi)有問(wèn)題，但是如果說(shuō)到培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)讀寫(xiě)能力和計(jì)算能力，那么它們并不比傳統(tǒng)方法更有效。”

　　同時(shí)強(qiáng)調(diào)父母教育重要性

　　普洛曼澄清說(shuō)，她并不是反科技主義，也與兒童聯(lián)盟沒(méi)有關(guān)系。兒童聯(lián)盟禁止兒童自由玩耍電子玩具，同時(shí)認(rèn)為沉迷電子玩具是兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)效果差的原因。

　　普洛曼說(shuō)，她并不反對(duì)把信息技術(shù)之類的新科技應(yīng)用于兒童智力玩具，但建議價(jià)格不要太貴。

　　與普洛曼教授研究領(lǐng)域相近，神經(jīng)科學(xué)專家格林菲爾德男爵和三位前任教育大臣的研究著重考察電子游戲?qū)和挠绊?。格林菲爾德男爵建議，多推出一些與現(xiàn)實(shí)的人和物互動(dòng)游戲，而不是讓孩子們遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)環(huán)境、終日守在游戲屏幕前的游戲產(chǎn)品。

　　教育專家提醒說(shuō)，不僅玩具對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)有積極意義，父母教育同樣對(duì)兒童發(fā)展有重要影響。負(fù)責(zé)兒童事務(wù)的英國(guó)國(guó)務(wù)大臣貝弗利·休斯13日在國(guó)家科學(xué)院養(yǎng)育培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上警告說(shuō)，不會(huì)給孩子講故事或唱搖籃曲的父母可能對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展不利。

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