綁架式教育要不得 幼兒教育反思

　　從上幼兒園起，兒子就經(jīng)常拿回來他根本無法完成的作業(yè)，主要是一些手工活，什么燈籠啦、貼畫啦、黑板報啦，等等。不是每個孩子都那么心靈手巧，但從交上來的作業(yè)看，每個孩子的手工都很精巧。

　　曾經(jīng)學過愛迪生做丑陋小板凳的故事，但中國的父母似乎都想證明自己的孩子比愛迪生更強，總是越俎代庖，結(jié)果，把很多中國的“小愛迪生”，生生抹殺。

　　幼兒園就開始“拼爹拼媽”，到了小學就更盛了。現(xiàn)在還記得好幾件難以忘懷的事，其中一次是兒子學到關于名川大山文章時，老師要求學生回家上網(wǎng)尋找祖國的名山大川、著名建筑，做成板報用彩色打印機打出來。家中還能上網(wǎng)，但沒有打印機，更沒有彩色打印機。這輪“拼爹”，兒子輸了，沒法上網(wǎng)的家庭輸?shù)酶鼞K。

　　幸虧這種作業(yè)不多，否則真的會逼得每家都去買臺彩色打印機，專門為完成孩子作業(yè)而準備。即便一次，也夠讓父母汗顏的了。

　　還有那學?；虬嗉壍穆?lián)歡會聯(lián)誼會，哪個家長不積極表現(xiàn)?或采品、或登臺表演、或張羅后勤，忙得比孩子們還努力。千言萬語卻難以表達，只能像老外一樣聳聳肩兩手一攤，無奈呀!

　　不是哪家父母想炫耀，實在是學校競爭太激烈——只要配合孩子作業(yè)完成得好，孩子就會被表揚，就會得到老師的更多眷顧。誰又想讓孩子在學校被冷落呢?

　　眾人皆醉，我只能陪醉——很多孩子上奧數(shù)了，我們只能也讓孩子上。但有件事卻讓我后悔自己“太不懂事”——某一天，奧數(shù)老師發(fā)來短信，說兒子作業(yè)完成不理想，希望家長多輔導多督促。我傻傻地回復：現(xiàn)在很多奧數(shù)題目連家長也不會做，希望老師多指教。但老師再也沒回復，我那個心里啊，惴惴的，一直到現(xiàn)在。

　　兒子“拼爹”，輸了;“拼媽”，目前還沒輸，我卻有點不甘心。就說每天回家的作業(yè)，剛開始需要家長簽字，后來要家長寫反饋意見，再后來，孩子他媽一下班就忙著督促輔導作業(yè)，無一刻閑暇。稍微啰嗦幾句，愛人幾乎委屈得流淚：“哪家媽媽都這樣，再不盯緊點，兒子會吃虧的，輸不起啊。”

　　教育孩子，的確需要學校和家庭共同完成，但完全沒必要如此“綁架”家長吧!

　　以上是《綁架式教育要不得 幼兒教育反思》的全部內(nèi)容，相信各位朋友通過上面的，已經(jīng)對如何教育孩子有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗對各位朋友有所幫助。