對孩子過于挑剔會增加孩子心理負擔(dān) 幼兒教育反思

　　這種挑錯教育有幾大弊端：

　　一是孩子容易同家長頂牛

　　孩子還小的時候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨立意識增強，反抗心理開始發(fā)揮作用。他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉(zhuǎn)變，他們對待問題，有了自己的觀點，有了自己的主見。

　　二是不利于孩子良好“自我意象”的形成

　　孩子是一個不成熟的個體，尤其是小學(xué)生，自我意識正處于客觀化時期，即使是中學(xué)生也是“他評”占重要的地位。家長認為孩子這也不好，那也不行，結(jié)果孩子就真的認為自己是個笨蛋，是個什么也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊。以后的發(fā)展可想而知了。

　　三是孩子前進沒有了動力

　　很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是為了老師表揚，為了家長夸獎，同學(xué)的贊美。正像一首歌所唱的那樣：“為了母親的微笑”。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢?他會破罐子破摔。甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。你不是說我不好嗎，我就給你來個不好的，讓你見識見識。

　　于是，開始與家長乃至老師對著干，你說我們不好，我還認為你不好呢!尤其是初中的高年級和高中階段的前期，他們在問題的歸因上有一個顯著的特點，就是一切好事愿意歸功于自己，一切失敗和不好的事情，他們愿意歸因于別人或者客觀環(huán)境，因此，孩子同家長頂?，F(xiàn)象很嚴(yán)重。這時家長在一味地挑錯，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。

　　四是容易導(dǎo)致孩子。家長的一味挑錯，孩子始終處在負情緒中，久而久之，極容易導(dǎo)致心理疾病。諸如自卑、焦慮、孤獨、沖動、嫉妒等。

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