現(xiàn)在的家長對孩子的教育越來越嚴(yán)了，因為家長不能讓自己的孩子輸在起跑線上，所以，從小就要學(xué)這學(xué)那的，想把孩子變成全才，可是往往這樣，反而適得其反，還有的家長很看重孩子的成績，如果孩子的成績下降很多家長采用罵、打的方式，可是，這會讓孩子的壓力越來越大，最后的成績會更加差，為此，父母應(yīng)該樹立好自己的觀點(diǎn)，那么家長應(yīng)如何對待孩子的成績，孩子成績下降怎么辦?一起來看看吧!

　　孩子成績下降怎么辦

　　一、拉長焦距看孩子的教育

　　孩子的教育是一場長跑比賽，而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑比賽的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關(guān)鍵在于贏在終點(diǎn)。缺少戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的員才會不惜體力、不計后果為了追求眼前的領(lǐng)先而導(dǎo)致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來，尤其是幾次考試分?jǐn)?shù)更不能決定孩子的一生。愛迪生、愛因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時候都是老師不喜歡或者被認(rèn)為是笨蛋或壞孩子的家伙。

　　二、把關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)到過程

　　當(dāng)孩子問題出現(xiàn)的時候，其實(shí)是一個結(jié)果，這個結(jié)果的背后必然有導(dǎo)致這個結(jié)果發(fā)生的原因。我們?nèi)绻リP(guān)注結(jié)果，其實(shí)沒有任何意義，因為結(jié)果已經(jīng)無法改變，家長該做的是在心態(tài)平和的情況下，冷靜思考產(chǎn)生結(jié)果的原因，并將接下來的主要工作放在能導(dǎo)致孩子下次有一個好結(jié)果的過程上。就像亡羊補(bǔ)牢的典故，當(dāng)羊被狼吃掉的時候，對這個結(jié)果傷心、憂慮、惋惜已經(jīng)沒有意義，該做的事情是“補(bǔ)牢”。

　　抓孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)并不是成績這個結(jié)果，而是導(dǎo)致孩子能夠考出好成績的過程。一個平時沒有學(xué)好的孩子如果考出好成績，其實(shí)不值得高興，因為要么是靠運(yùn)氣蒙上的，要不可能是作弊而獲得的分?jǐn)?shù)。一個平時學(xué)習(xí)過程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績，我們應(yīng)該給孩子鼓勵和安慰，因為很有可能是孩子考試心理或者方法出了問題。但一般來說，成績不是考出來的，而是學(xué)出來的，有好的過程才會有好的結(jié)果。

　　在這一點(diǎn)上，我有深刻體會。我曾經(jīng)帶過一支優(yōu)秀的橄欖球隊，在全國的比賽中取得了驕人的戰(zhàn)績。但每次隊員上場的時候我只和他們說一句最為簡單的話：“加油!”。因為在平時的訓(xùn)練中，體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、場上應(yīng)變、隊員心理、對手分析我們已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，如果孩子們再打不贏比賽，不是孩子們的責(zé)任，而是我這個主帥的責(zé)任了。至于比賽，只不過是一個結(jié)果而已，過程做到了，結(jié)果順其自然就好了。而我也看到了很多教練在隊員上場比賽之前，和孩子說：“好好打，打不贏看我不收拾你們!”這樣的隊伍是打不贏比賽的，因為教練過多關(guān)注了結(jié)果，而輕視了導(dǎo)致結(jié)果好壞的過程。

　　三、多做加法、少做減法

　　在教育孩子的時候肯定其優(yōu)點(diǎn)、特長、進(jìn)步屬于加法，糾正孩子缺點(diǎn)、錯誤、過失是減法。這相當(dāng)于戰(zhàn)爭中的防守與進(jìn)攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強(qiáng)大起來。我們很多家長往往只顧著進(jìn)攻(糾正孩子的缺點(diǎn))，而忽略了防守(守住孩子的優(yōu)點(diǎn))。當(dāng)孩子考試得了57分的時候，其實(shí)第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因為，孩子得到的分?jǐn)?shù)中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺蒙上的，也就是說在得到的分?jǐn)?shù)中仍然有知識的死角和泡沫。孩子考完試，我們?nèi)绻隙ㄋ玫降某晒?，在這個成果的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因為這屬于正向心理循環(huán)的過程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長對得到的分?jǐn)?shù)不聞不問，而是死扣孩子失去的分?jǐn)?shù)和不會的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學(xué)習(xí)的料，這樣就形成了負(fù)向心理循環(huán)。

　　四、追根溯源，苦練內(nèi)功

　　學(xué)習(xí)成績的根源有的時候不在學(xué)習(xí)這件事情上。孩子的情感、意志、價值觀、習(xí)慣、交往等種種因素往往會直接影響學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。就像一棵樹枝繁葉茂的背后，是依靠埋藏于地下的不斷給枝葉提供養(yǎng)分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛。可是根上的東西容易被世人所忽略，做根上的工程也因為有延遲性而不被人重視，但這正是教育的規(guī)律。教育不像工業(yè)上流水線上的計件工作，付出勞動立竿見影;而像農(nóng)業(yè)上的春種秋收，努力盡到順其自然。

　　孩子成績下降怎么辦?作為父母而言，更應(yīng)該的去鼓勵自己的孩子，而不是采取打罵的方式，因為成績下降對于孩子而言本來心情就好不到哪去，如果一味的去罵，反而會讓孩子有厭學(xué)的心里。