親子教育：創(chuàng)造益智環(huán)境是媽媽的責(zé)任

　     媽媽都希望自己的孩子天資聰穎。孩子的才智除了遺傳因素外，后天環(huán)境對(duì)孩子的智力發(fā)展也有很大影響。因此，媽媽要為孩子創(chuàng)造一個(gè)適合智力發(fā)展的好環(huán)境。

　　·家教案例

　　諾貝爾獎(jiǎng)得主朱棣文，12歲以前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，也沒(méi)上過(guò)小學(xué)。他說(shuō)，他的童年是在大海邊度過(guò)的，被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“討海”的一種活動(dòng)，成了他兒童時(shí)代的一門(mén)課程。這是一個(gè)重要的課程：無(wú)邊的大海，給了他寬闊的胸懷；洶涌的海浪，給了他驚人的膽量；退潮后沖向海灘的捉魚(yú)嬉戲，給了他智慧和靈性。朱棣文從浩瀚豐富大海中“討”到了一種生動(dòng)而深刻的早期教育。

　　·專(zhuān)家解析

　　我國(guó)古代曾有“孟母三遷”的故事，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。人的智力的潛能相當(dāng)大，智商高的人如果沒(méi)有受到良好的教育，也會(huì)變得知識(shí)貧乏、創(chuàng)造力萎縮。反之，智力平常的人，也能經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)而成為知識(shí)淵博的學(xué)者。

　　一個(gè)臟、亂、差、喧鬧不止的環(huán)境，對(duì)孩子智力的發(fā)育、成長(zhǎng)是有很大阻礙作用的，嚴(yán)重的甚至?xí)铚⒆痈鞣N器官、能力的正常發(fā)展，引起孩子智力發(fā)育遲緩，或反應(yīng)遲鈍，性格暴躁等。

　　兩三歲的孩子，會(huì)慢慢地開(kāi)始在自己腦袋里建立秩序感，如果外部力量破壞了孩子這種秩序感，孩子會(huì)用哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)。對(duì)秩序敏感的孩子，周?chē)h(huán)境微小的變化，都會(huì)影響他的心情。