隨著話題作文逐步走向成熟，它的致命弱點——難以防止宿構(gòu)和抄襲，也暴露得越來越充分，使高考的信度遭到了前所未有的質(zhì)疑。最具諷刺意義的是，2001年高考作文要求寫“誠信”，四川一考生的作文《患者吳誠信的就診報告》得了滿分，卻被指責涉嫌抄襲當年第7期《雜文選刊》刊發(fā)的《患者吳良知先生的就診報告》。“抄襲”本身就是與“誠信”背道而馳的啊。2003年海南一考生的滿分作文《最美麗的鳥》，涉嫌抄襲《故事會》雜志刊發(fā)的《愛的誤區(qū)》;2004年重慶考生的滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》涉嫌抄襲;2004年江西滿分作文《桃花源祭》涉嫌抄襲;2005年福建考生的滿分作文《執(zhí)子與通子》，涉嫌抄襲4年前湖南湘潭市一中鄧麗的同名獲獎習作。2008年福建滿分作文《我于咖啡中看見》，被控抄襲了新出版的一本書。滿分作文常見抄襲之作，非滿分作文抄襲更嚴重，只不過它們不像滿分作文那樣容易曝光。作出這種推斷的理由，就是中學教育中流行一種叫做“套題”的應試技巧，無非是大量背誦一些文字材料，諸如名言警句，事例典故，抒情段落，針對不同考題，把提前背好的材料進行組合粘貼，既省時間，又省腦子，寫出來的文章還顯得成熟老辣。

　　高考作文命題，在開放的同時，也嘗試著加大限制性，如2002年全國卷“心靈的選擇”，就要求必須扣住“心靈”，應寫出心靈經(jīng)受的掙扎與搏斗，這個過程應是具體的，沒有這個過程屬于跑題。2003年全國卷的話題“感情親疏和對事物的認知”，要扣住“感情親疏”四個字，行文中要體現(xiàn)出感情的遠近對認識能力的影響，并且要寫出這兩個方面的關(guān)系，限制性很強。2003年北京卷“轉(zhuǎn)折”回到命題作文中來，考生要審清這個概念中所包含的范圍，比如它與“轉(zhuǎn)變”的區(qū)別， “轉(zhuǎn)變”是一個結(jié)果，由一種情況變到另一種情況，“轉(zhuǎn)折”主要強調(diào)發(fā)展的過程，在過程中改變原來的方向、形勢，意義比“轉(zhuǎn)變”要深、要大。雖然這樣，問題仍未得到徹底解決，高考作文命題改革勢在必行。

　　回到“原點”，重拾本真。2008年、2009年、2010年、2011年高考作文命題直擊當年熱點話題，貼近社會生活，貼近學生實際，具有鮮明的時代色彩。借用學生作文中的一句話來說，就是“回到原點，不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝;回到原點不是原地踏步，更不是退回起點，而是以淡定而真實的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬，翻越無數(shù)的高山……”回到“原點”，是一種改革，一種突破，也是對我國高考作文命題傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。它讓長期 “懸于半空”的高考作文命題“落地”，引導考生從古代名人情結(jié)中擺脫出來，從“嘲風雪”“弄花草”的“為文而作”中解脫出來。把目光聚焦到現(xiàn)實生活領域，更加廣泛地關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注國家命運，關(guān)注時代風云，做到傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，真正用心去感悟時代、體驗時代，為時代而歌唱。這樣，“文章合為時而著”，用生活之水澆作文之樹，不僅能使考生更好地寫出人事情理，而且有利于培養(yǎng)他們健全的人格。同時，高考作文命題直接或間接反映當年熱點話題，決定了寫作思想的個性化和不易模仿，不僅能杜絕抄襲與復制，還能提升考生的作文質(zhì)量，不斷給閱卷老師以驚喜，有助于閱卷質(zhì)量的公正、公平。

　　中國教育最明顯的弊病是“知行分離”，這在2009年3月23日中國青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》中得到了證實。“導致中國學生知行分離的主要原因是我們的教育中缺乏實踐的環(huán)節(jié)。長期以來的應試教育傾向，使我們考什么就教什么、學什么，基本都是理論的、書面的，而不是實踐的。”中國青少年研究中心副主任、青少年教育專家孫云曉說，“身體不好，品德不好，對考上大學沒有什么妨礙，所以這些東西盡可以處于荒廢狀態(tài)，也直接導致了孩子們的知行分離。”孫云曉先生的論斷可謂一針見血。

　　怎么解決這個問題呢?有人開出藥方：向美國學習，用讓考生寫實踐報告代替高考作文。誠然，美國教育很看重實踐，他們的名牌大學招生除了看學生的成績，還十分看重學生的課外活動。很多高中生花很多時間參加義務勞動，比如到醫(yī)院、教堂、公共場所勞動。還有學校和社區(qū)服務，比如校報、?？?、校雜志。在大學申請表上都有一欄：高中期間參加過什么課外活動，參與了幾年，擔任過什么職務，得過什么獎勵或榮譽。此外，學生校外表現(xiàn)也是上大學的重要參考指標，為了被名牌大學錄取，不少高中生利用暑假到專門幫助殘疾人的國際NGO組織或社區(qū)的敬老院做志愿者，甚至到非洲幫助艾滋病人。美國很多大學的招生作文命題直接或間接地考察學生面對人生逆境的表現(xiàn)。然而，教育中的實踐環(huán)節(jié)涉及面廣，不是寫篇實踐報告就能囊括得了的，更何況實踐報告根本無法代替高考作文!

　　高考要選出與時俱進的高素質(zhì)人才，作文命題與其在形式上花樣翻新——寫新材料作文、寫實踐報告，倒不如在內(nèi)容上來個返璞歸真——在高考作文命題中繼承和發(fā)揚 “緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，甚至直擊當年熱點話題，引導考生關(guān)注時代風云”的傳統(tǒng)，督促考生傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏;讓考生的心合著時代的節(jié)奏一起跳動，真正用心去體驗時代，感悟時代，為時代而歌唱。