【教學目標】

　　1.掌握搭配不當?shù)某Ｒ婎愋?

　　2.學習基本的解題技巧和規(guī)律，提高判斷力。

　　【教學重難點】

　　1.掌握識別病句的基本方法;

　　2.學會從不同的角度和層面分辨和識別病句。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　二、考點解讀：

　　1.《考試說明》規(guī)定病句類型為：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

　　2.高考命題的特點:

　　一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改2大項。近幾年，江蘇省考查通常是辨析病句，多以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中。

　　三、經(jīng)典回放:

　　1.最近，國家發(fā)改委下調(diào)了青霉素、羅紅霉素等16兩個品種、近1300個劑型的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價格的21%。(11年浙江卷)(“下調(diào)”的是藥品的價格，不是“藥品”)

　　2.領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動1個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。(11年江西卷)(一面與兩面不搭配)

　　3.語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養(yǎng)。(09江西)(“學習”與“素養(yǎng)”搭配不當)

　　4.國家知識產(chǎn)權局有關負責人認為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。(07江蘇卷)(“公眾的專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識明顯增強，研究開發(fā)水平不斷提高”。)

　　四、分辨類型、辨明病因

　　指出下列病句的病因

　?、購娕_風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。(09安徽卷)

　　“狂風……下了起來”，主謂搭配不當。

　?、诶先四乔逦乃悸?、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。

　　主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒[wWw.NiuBb.NET]以及堅定的信心”，謂語是“感染”。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當。并列短語充當句子的主語時，常常會和謂語、賓語不搭配。

　　類型1：主謂搭配不當。

　　主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部分不搭配。

　　③王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。(10年全國卷Ⅰ)

　　動賓搭配不當，“承擔”與“欄目主持”搭配不當，可改“承擔”為“擔任”。

　?、艹汕先f的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。(10年廣東卷)

　　搭配不當。完成與理想，完成任務或?qū)崿F(xiàn)理想。

　　類型2：動賓搭配不當