幼兒園孩子該不該學(xué)習(xí)小學(xué)知識

近日，據(jù)報道稱幼兒園孩子放學(xué)回家還要寫一堆的家庭作業(yè)，當(dāng)問到幼兒園老師時，老師們稱自己也很無奈，說這些是很多家長們的要求，許多媽媽認為孩子在幼兒園可以提前學(xué)習(xí)一些小學(xué)知識，為適應(yīng)小學(xué)生活作一些準備。也有媽媽認為提早讓孩子書寫作業(yè)是一種撥苗助長的行為，不利于保護孩子的學(xué)習(xí)興趣，會導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生。到底幼兒園的孩子該不該學(xué)習(xí)小學(xué)知識呢?

其實，問題的關(guān)鍵不在這，關(guān)鍵我想這個問題的焦點不在于該不該學(xué)習(xí)小學(xué)知識或中學(xué)或大學(xué)知識，這其間教學(xué)方式才是值得我們爭論或探討的。教孩子什么并不重要（只要孩子喜歡，教什么都可以。無所謂難易，無所謂深淺）重要的是以何種方式教。我個人認為孩子適當(dāng)學(xué)一些這樣的知識或更多，是有必要的。如果還是有教育方式最迎合孩子興趣的，那不要說僅教寫寫生字，做做計算是可以的，你教孩子們初中的物理化學(xué)知識也可以；如果教學(xué)方式是孩子們不愿接受和不樂意而強迫要求學(xué)習(xí)的，那你就是教他認一個數(shù)，教他認一個字都是不應(yīng)該的，你教孩子畫畫和讓孩子動腦想一想一個圓圈象什么之類的活動也是不應(yīng)該的。 幼兒園孩子該不該學(xué)習(xí)小學(xué)知識，這個問題要綜合各方面因素來考慮。 

數(shù)字游戲

據(jù)調(diào)查現(xiàn)在有的幼兒園老師還給孩子留書面家庭作現(xiàn)在的小學(xué)一年級都要求不許留書面的家庭作業(yè),更何況幼兒園的孩子了.一方面他們的手指關(guān)節(jié)還沒有完全發(fā)育好,另一方面寫那么多讓孩子也失去了學(xué)習(xí)的快樂和興趣,還沒有上小學(xué)就已經(jīng)開始厭學(xué)了這不是什么好事情.還有就是許多幼兒園老師的拼音發(fā)音本身就不標(biāo)準,由于先入為主的習(xí)慣，等上小學(xué)再去糾正就很難了。

我們再說幼兒數(shù)數(shù)與數(shù)理關(guān)系的教學(xué)。如果是幼兒園老師都會發(fā)現(xiàn)，很多小朋友在教室里都喜歡做一件事——搬凳子，尤其是那種輕的能疊起來的塑料凳子，搬出來，搬回去，重疊碼放起來。如果教師能夠經(jīng)常組織孩子搬凳子的活動，就能從生活中教孩子學(xué)數(shù)學(xué)。幼兒園老師們不如結(jié)合孩子生活興趣,讓他們以認字為主,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),孩子在不經(jīng)意中就學(xué)習(xí)了很多知識和生活能力.

 在人的一生中，幼兒時期是最美好、最快樂、最重要的階段。然而現(xiàn)在許多孩子幼年的快樂被剝奪了，早早就開始接受學(xué)科知識的教育，過著被動的生活。幼兒教育專家郭笑雪認為，幼年時期的主動權(quán)在孩子的手上，也在家長的手上。如果家長受社會環(huán)境影響，被動地選擇讓孩子提前接受學(xué)科教育，那么生活在被動中的孩子也難以學(xué)會主動生活。幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律決定了孩子在幼兒園主要的任務(wù)是游戲和自由成長，如果家長能首先學(xué)會主動生活，同時也給孩子主動選擇的權(quán)利，那么我們的生活將完全不同。看完之后，你覺得幼兒園孩子該不該學(xué)習(xí)小學(xué)知識呢？