師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

　　生展示畫，并簡單介紹。

　　師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么?

　　生答。

　　2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生欣賞風景。

　　師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、細讀課文

　　1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢?是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡單說說原因。

　　學(xué)生各抒己見。

　　2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習提示學(xué)習2～5自然段。

　　出示學(xué)習提示：

　　(1)喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　　(2)運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語等)說說感興趣的理由。

　　3、自己先思考，然后小組交流討論。

　　三、深入讀文

　　師：你最喜歡哪個季節(jié)?

　　生說自己最喜歡的季節(jié)。

　　春天：

　　1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導(dǎo)游給我們介紹?

　　指名讀第2自然段。

　　師：小導(dǎo)游介紹的好不好?聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題?

　　重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢?

　　提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊!因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。