一、教育機構排行榜評價指標體系設計原則
網大對不同類型和層次的教育機構進行客觀、系統(tǒng)地評價，以滿足公眾對教育市場信息透明度的需求。“網大民辦中小學排行榜（深圳）”在評價體系設計和指標選取上，延續(xù)了“網大中國大學排行榜”的客觀、獨立、公正原則。
本榜在指標設計上，采用了規(guī)模度、關注度和透明度三項指標。
1）規(guī)模度：網大以經濟規(guī)模度，即年營業(yè)額（年收入）作為該排行榜規(guī)模度的子指標（目前也是唯一子指標）。提到一所學校的規(guī)模度，人們往往會聯(lián)想到在校人數(shù)、占地面積、圖書藏量、固定資產等指標，而網大認為，對市場化機構而言，營業(yè)收入才能夠較好地體現(xiàn)其被市場認可的程度和貢獻――該項指標關系到一所民辦學校的生存和發(fā)展：它是民校補償經營耗費、創(chuàng)造現(xiàn)金流量、延續(xù)教育服務的資金來源和經營成果。該項指標的增減，標志著該校市場地位和辦學能力的變遷。
2）關注度:網大以百度（baidu）和谷歌（google）兩大搜索引擎的收錄情況為原始數(shù)據進行計算，以確保所選擇的指標不易被操縱，具有相當大的客觀性。
3）透明度:互聯(lián)網時代，網絡成為人們認知的便捷窗口。我們將民辦學校網站建設情況作為反映其透明度的重要指標。網大一直認為，主動公開必要信息和建立渠道，讓消費者正常發(fā)表意見并給予反饋，是市場化機構推進平等互利交易的最佳行動之一。當然，作為官方網站，學校對其網站的內容也會有所控制，因而，其信息的客觀性也是有限的，但允許“別人”講話，哪怕這些講話只在網上停留瞬間，也有可能被廣泛傳播，這是互聯(lián)網的魔力，也是學校在信息透明時代的追求的一種進步。
二、評價對象與數(shù)據來源
（1）評價對象
“網大2011民辦中小學排行榜（深圳）”的評價對象為深圳市教育局2010年度公布的《深圳市民辦中小辦學情況信息》所列出的深圳市羅湖區(qū)、福田區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、寶安區(qū)及光明新區(qū)、坪山新區(qū)民辦中小學（鹽田區(qū)無民辦中小學），并參考各區(qū)教育局官方網站內容等相關信息。
（2）指標構成
網大民辦中小學排行榜（深圳）采用三級指標體系，“一級指標”由“規(guī)模度”、“關注度”、“透明度”三項指標構成。“二級指標”由年營業(yè)額、baidu收錄、google收錄、學校是否擁有網站等7項指標構成。“三級指標”由學校網站有無開設論壇或留言板，以及是否公布營業(yè)額、在校生人數(shù)、師資狀況等9項指標構成。
（3）評分依據和數(shù)據來源
“網大2011民辦中小學排行榜（深圳）”評價指標數(shù)據主要通過深圳市教育局、各區(qū)教育局等主管部門相關網站、學校網站、公開媒體報道等渠道獲得；以一級指標規(guī)模度、關注度、透明度為基礎向外延展至14個二、三級指標，力求客觀地展示學校的年度成就和能力狀況等基本面信息。
三、排行榜指標體系