勞動讓孩子快樂成長 幼兒教育隨筆

　　前些日子收到在美國洛杉磯讀書的女兒通過電郵發(fā)給我的一篇日記,在此我愿意與其他家長分享。女兒這樣寫道:“在2012年5月4日周五,全校同學(xué)停課一天,去參加社區(qū)服務(wù)。作為高二學(xué)生,我們?nèi)チ薴ood　bank,也就是窮人食品救助中心,這里有點(diǎn)像中國的農(nóng)貿(mào)市場。我們在這里的具體工作是打包食品,然后送給窮人。我們分組分工:有的同學(xué)往袋里裝土豆,有的同學(xué)往編織袋里裝梨,有的同學(xué)負(fù)責(zé)打包、裝箱……同學(xué)們熱情高漲,總共裝了7000多袋。救助中心的負(fù)責(zé)人對我們的表現(xiàn)非常滿意。這次社區(qū)義工活動我受益匪淺。盡管我的胳膊很疼,但是以后有這種非盈利組織的公益活動我還是會積極參加的,不僅是為了修學(xué)分,更是為了多了解美國底層民眾的生活……美國的義工服務(wù)是非常貼心的、真誠的,我在參與活動的時候被這種真誠的氣氛所感染,讓我體驗到了在中國上學(xué)時可能不會有的經(jīng)歷……”

　　從這篇日記中,我真切地感受到孩子的幸福和快樂不僅在于物質(zhì)生活的豐富,更重要的是精神生活的滿足和豐富。孩子通過參與公益勞動豐富了精神生活,在陌生環(huán)境里體驗到與同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的快樂,同時體驗到參與公益勞動的自豪感、榮譽(yù)感,培養(yǎng)了她的公益慈善意識。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為,孩子只有親身參加勞動,才能養(yǎng)成善良的心地和高尚的情操,才會變得敏感、溫柔,才會熱忱地對待周圍事物。蘇霍姆林斯基在《給兒子的信》中對兒子說:“孩子,你要永遠(yuǎn)銘記在心:通過勤勞獲得快樂,是培養(yǎng)良心的強(qiáng)大力量。”

　　記得一年前女兒在我身邊時,同大多數(shù)的孩子一樣課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,家長不忍心讓孩子做家務(wù);假期瘋玩,玩到自己感覺無聊乏味,仍然習(xí)慣于飯來張口、衣來伸手的“寄生蟲”式的生活。當(dāng)前,中國孩子在假期里,除了部分孩子在家長的要求下參加各種輔導(dǎo)班,大部分孩子假期無所事事,有的精神空虛,泡網(wǎng)吧、看電視、玩,精神生活單調(diào)、乏味,無法也不知道如何獲得快樂。蘇霍姆林斯基的勞動教育思想啟示我們,只有勞動才能豐富孩子們的精神生活,才能填充其精神生活的空白。

　　中國家長面對獨(dú)生子女有一種輸不起的心態(tài),望子成龍心切,特別是受傳統(tǒng)文化中“唯有讀書高”觀念的影響,過多關(guān)注分?jǐn)?shù),忽視甚至歧視勞動教育,已經(jīng)引發(fā)了諸多的社會弊端:一些青少年身上呈現(xiàn)出自私冷漠、只知索取不知感恩的不良品質(zhì)與行為,少數(shù)青少年罹患“網(wǎng)癮”、過度消費(fèi),有的甚至走向犯罪的深淵。我們呼吁全社會都來關(guān)注青少年一代的勞動教育,把勞動教育與青少年公益慈善意識的培育及和諧社會的構(gòu)建有機(jī)結(jié)合起來。

　　國外學(xué)校通過計算學(xué)分以及高校錄取新生時將新生參與公益慈善活動的情況作為重要參考指標(biāo)的做法,是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的。這樣可以鼓勵學(xué)生參與社會公益性勞動,使學(xué)生感受到公益勞動對于學(xué)習(xí)生活的重要性和對自己健康成長的影響,體驗到由于勞動而激發(fā)出的自尊心、自愛心、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感;家長也應(yīng)抓住假期孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)相對較輕的有利時機(jī),給孩子提供勞動條件,使其在勞動中盡量發(fā)揮個人天賦和才能,感受到勞動帶來的喜悅和自豪,從而使孩子快樂健康地成長、成才!

　　以上是《勞動讓孩子快樂成長 幼兒教育隨筆》的全部內(nèi)容，希望這篇經(jīng)驗對各位朋友有所幫助。