寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是什么

　　寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　父母都希望自己的孩子聰明伶俐，所以還沒出生就開始了一堆胎教，生出來了之后更是各種開發(fā)智力的游戲和教育，但到底寶寶智力發(fā)育的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?如何判斷寶寶是不是輸在起跑線上了呢?

　　下面，我們就來看看幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。

　　幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)

　　寶寶1--3周歲的時(shí)候，屬于幼兒期，這個(gè)時(shí)期智力開發(fā)十分重要。家長需要密切關(guān)注寶寶的發(fā)展情況，及時(shí)引導(dǎo)教育寶寶，為智力發(fā)育打好基礎(chǔ)。那么，幼兒智力的發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

　　12個(gè)月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西，能理解“給我”、“再見”，會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”等。

　　15個(gè)月：會(huì)獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢表示要大、小便，能聽懂一些日常用語。

　　18個(gè)月：能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用匙，翻書，認(rèn)識(shí)圖中一些東西。

　　2歲：會(huì)跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，會(huì)說5個(gè)字的短句，會(huì)戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。

　　3歲：能倒退走，兩足交替上樓梯，會(huì)數(shù)到10，會(huì)控制大、小便，會(huì)學(xué)大人做清潔工作，會(huì)畫人像等。

　　以上是正常嬰幼兒應(yīng)達(dá)到的智力發(fā)育水平，可作為估計(jì)幼兒智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)孩子實(shí)際達(dá)到的發(fā)育水平比正常小兒智力發(fā)育出現(xiàn)的時(shí)間遲，說明這個(gè)小孩可能有智力落后。如一個(gè)4個(gè)月的孩子，只具備兩個(gè)月或3個(gè)月小兒的發(fā)育水平，說明這個(gè)孩子可能有智力發(fā)育落后。而動(dòng)作提前1個(gè)月出現(xiàn)則有可能是超常兒童。

　　幼兒智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

　　初為人父母，很多育兒知識(shí)都是懵懵懂懂。可是，對于寶寶智力發(fā)育這個(gè)關(guān)鍵切不可大意。爸媽多關(guān)注寶寶的同時(shí)，也無需過分緊張。不少家長時(shí)常擔(dān)心的問題就是，寶寶這么大了，還不會(huì)說話，這是發(fā)育遲緩嗎?一般來說，3歲以內(nèi)孩子如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性。

　　1、哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無力;部分患兒不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。

　　2、寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。

　　3、睡眠過多且不易喚醒。

　　4、滿百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。

　　5、滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)不能表現(xiàn)出自然的笑容。

　　6、半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。

　　7、對外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個(gè)月時(shí)不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無CR幫助不能坐穩(wěn)。

　　8、在7~9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。

　　9、到9個(gè)月時(shí)不能主動(dòng)伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。

　　10、運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上;而且走不穩(wěn)。

　　幼兒智力發(fā)育遲緩怎么辦

　　如果寶寶智力發(fā)育遲緩，除了帶孩子看醫(yī)生檢測智力發(fā)育程度，遵照醫(yī)囑做適當(dāng)?shù)闹委熗猓议L也需要在生活中引導(dǎo)孩子，開發(fā)孩子的智力。生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能幫助孩子智力開發(fā)，爸媽切不可偷懶!

　　1、看一看：“萬紫千紅”

　　做“萬紫千紅”時(shí)，父母問孩子：“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹一鳥，都可以作為尋找的對象。

　　在找“萬紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激，尋找視覺對象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力，父母在跟他玩“萬紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺對象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對象時(shí)，可以對孩子說：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。

　　2、聽一聽：“自然之聲”

　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽覺刺激的好教材。

　　如何開發(fā)幼兒智力

　　據(jù)專家指出，幼兒智力開發(fā)至關(guān)重要。父母必須抓緊孩子智力開發(fā)的黃金時(shí)期，讓寶寶更聰明。那么，如何開發(fā)幼兒的智力呢?

　　思維和想象能力的加強(qiáng)

　　幼兒已具有豐富的想象力，這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動(dòng)中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源泉，他們會(huì)模仿成人學(xué)開汽車，學(xué)打仗游戲、玩過家家……隨著年齡增長，這些活動(dòng)的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強(qiáng)。幼兒園開展多方面的活動(dòng)，有助于兒童思維能力的發(fā)展。而重述故事的內(nèi)容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發(fā)展。這些培訓(xùn)都有利于智力的開發(fā)。

　　情緒和社會(huì)性的發(fā)展

　　幼兒的情緒已相當(dāng)豐富，而且十分容易表現(xiàn)出來，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對鬼怪、運(yùn)動(dòng)以及黑暗等有恐懼心理。此時(shí)，已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級的情感，能遵守一般行為規(guī)范。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進(jìn)行探究。

　　這時(shí)，一直受到周圍人肯定、積極評價(jià)的兒童會(huì)比較自信;而經(jīng)常受到否定、消極評價(jià)的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性，常是一個(gè)人個(gè)性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應(yīng)特別注意幼兒期的個(gè)性教育。這時(shí)期形成的個(gè)性性格傾向，雖然尚未成熟，但對今后心理智力發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

　　幼兒吃什么對智力發(fā)育有幫助

　　眾所周知，吃核桃對大腦發(fā)育有好處，能讓孩子更聰明。那么，除了核桃，還有什么食物對幼兒的智力發(fā)育有幫助的呢?家長們要注意了。>>損害寶寶智力發(fā)展的飲食誤區(qū)

　　1、核桃：核桃中所含脂肪的主要成分是亞油酸甘油脂，這種油脂可供給大腦基質(zhì)的需要，而其含有的微量元素鋅和錳是腦垂體的重要成分，可健腦。堅(jiān)果應(yīng)該多吃，但要磨碎或制醬后食用，一次的量同樣不宜過多。

　　2、香蕉：能幫助大腦制造一種化學(xué)成分血清素，這種物質(zhì)能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，對促進(jìn)大腦的功能大有好處。新鮮水果要多吃，香蕉營養(yǎng)豐富，但要注意使用量，不要因?yàn)檫^量食用影響正餐食欲。

　　3、蘋果：蘋果含有豐富的鋅，可增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)思維活躍。蘋果是營養(yǎng)、功能都很全面的水果，媽媽們可選擇做蘋果泥或蘋果色拉等不同的樣式給寶寶食用。

　　4、雞蛋：主要含有人體必需的8種氨基酸、豐富的卵磷脂以及鈣、磷、鐵等，有益于大腦的發(fā)育。

　　5、大蔥：含有一種叫“前列腺素A”的成分，經(jīng)常食用可起到舒張小血管、促進(jìn)血液循環(huán)的作用，使人頭腦靈活。

　　以上就是關(guān)于寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是什么的介紹，寶寶智力開發(fā)急也急不來，所以各位爸爸媽媽們，在順其自然的基礎(chǔ)上，稍微加以開發(fā)就行了，切不可揠苗助長!