隨著科學技術(shù)、武器裝備的發(fā)展，軍事變革處于不斷的發(fā)展和變化中。當前我們指的這場新的軍事變革，主要是以信息化為核心，以信息化戰(zhàn)爭為主要目標的一場新的軍事變化，這場新軍事變革究竟效果如何?可以通過實戰(zhàn)驗證。美國發(fā)動了四場戰(zhàn)爭：海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭，阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭，這都是新軍事變革創(chuàng)新成果的驗證，所以戰(zhàn)爭驗證也是推動軍事變革的一大動因。

　　我個人認為，推動戰(zhàn)爭形態(tài)的變化，主要有這么幾個大的因素。先是社會變革，社會變革對戰(zhàn)爭形態(tài)起到了很大的推動和催化作用，我們今天講的信息化戰(zhàn)爭，是受信息時代推動。二是科學技術(shù)的推進?？茖W技術(shù)向來是推動戰(zhàn)爭樣式、戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)展和變化的助推器，是原動力。我們都知道，沒有核技術(shù)就沒有核武器，沒有核武器也就沒有火箭部隊和導(dǎo)彈部隊，當然也就沒有核作戰(zhàn)理論。另外一個動因就是軍事變革的孕育?？茖W技術(shù)進步推動了武器裝備的發(fā)展，武器裝備的變化要求編制體制進行相應(yīng)的改革;編制體制的改變，也要求軍事理論進行創(chuàng)新，進而要求整個軍隊進行變化，這樣的一切變化就構(gòu)成了今天所面臨的軍事局面。作為當代大學生而言，學習軍事理論就顯得十分有必要了，畢竟祖國的一個時期，我們將成為主宰，學習軍事理論，提高自身軍事思想，時刻做到有能力在危急時刻為祖國做出一些貢獻，同時，也需要通過軍事訓(xùn)練去提高自身外在的攻擊防御能力，由內(nèi)而外，綜合提高。這是當代大學生的重要使命。

　　軍事理論論文(二)

　　論文摘要：針對思想政治教育創(chuàng)新的迫切性，把握思想政治教育創(chuàng)新方法的繼承、民主和實效三大原則，結(jié)合軍事理論課程的特點，在教學中通過獨有的視角、特有的風格，對學生進行思想政治教育，進而推動高校思想政治教育的創(chuàng)新活動。

　　論文關(guān)鍵詞：軍事理論;思想政治教育;創(chuàng)新

　　一、思想政治教育的創(chuàng)新需求

　　長期以來，很多人認為高校思想政治教育是“社會或者社會群體用一定的思想、政治、道德觀點，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德活動”。在特定的歷史階段，這種認識較符合思想政治教育的實際情況，但是當高等教育登上社會中心舞臺后，面對高等教育國際化、網(wǎng)絡(luò)化、大眾化和終身化的發(fā)展趨勢，這樣的認識是否值得商榷?傳統(tǒng)的高校處于經(jīng)濟社會的邊緣，思想政治教育還可以通過塑造優(yōu)美、高雅的校園環(huán)境，使其成為培養(yǎng)人才的“搖籃”和“凈土”。高等教育走進社會中心以后，知識傳播、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)等三大職能和社會的聯(lián)系更為緊密，社會同樣對高等教育提出更高期望和要求。大學不是純粹的“象牙塔”，還扮演“社會服務(wù)站”的角色，不同思想、不同文化、不同文明之間的沖突不斷涌現(xiàn)。高校思想政治教育是否獨樹一幟?能否“出污泥而不染”?如果不能，高校思想政治教育如何利用高校和社會進一步融合的趨勢，因勢利導(dǎo)、化不利為有利，從而走出困境，更上一層樓?

　　聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》報告中指出：精英高等教育階段，接受大學教育被看成是發(fā)展學生個體心智、能力的最高和最后的階段，學生一旦完成學業(yè)，便成為某一領(lǐng)域的高級人才;而大眾高等教育階段，大多數(shù)高校人才培養(yǎng)活動的角色，更多地是作為“聯(lián)系的中介”，被視為“終身教育的理想?yún)R合點”，大學畢業(yè)生不再是“成品”，而是具有更大發(fā)展機會與潛力的“準成品”。可以預(yù)見的是，這種“準成品”必然是一個多層次的概念，多樣化、多規(guī)格。那么，高校思想政治教育是否應(yīng)該適應(yīng)這種多樣化的趨勢，如何適應(yīng)這種趨勢?思想政治教育應(yīng)該為培養(yǎng)精英人才服務(wù)還是應(yīng)該為培養(yǎng)更多的人才服務(wù)?

　　為實現(xiàn)思想政治教育掌握知識與發(fā)展認知能力的目標，高校主要通過思想政治教育課來完成其知識與技能的傳授和思想道德的規(guī)范與內(nèi)化。就教育成效而言，可借用軍事理論課堂，對思想政治教育課進行補充，從軍事理論教育的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)思想政治教育平臺，推進高校思想政治教育的教育理念創(chuàng)新。

軍事理論論文怎么寫 軍事理論論文范文（圖片來自攝圖網(wǎng)）

　　二、思想政治教育方法創(chuàng)新的原則

　　1.繼承原則

　　“繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和條件，創(chuàng)新是繼承的發(fā)展，沒有繼承就沒有創(chuàng)新”。思想政治教育方法創(chuàng)新離不開繼承，隨著教育目標、任務(wù)、內(nèi)容的發(fā)展變化，有些思想政治教育方法也會過時，“但是一定會有一些思想政治教育方法在新的歷史條件下，經(jīng)過改進、充實和完善，能夠與新的教育內(nèi)容相融合，為新的教育任務(wù)服務(wù)。繼承傳統(tǒng)的思想政治教育方法，就是由教育方法的這一性質(zhì)所決定的。一概否定、排斥傳統(tǒng)方法，就會割裂思想政治教育方法發(fā)展的歷史，喪失教育方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。在新的歷史條件下，繼承被實踐證明是行之有效的思想政治教育方法”。思想政治教育方法在繼承的基礎(chǔ)上應(yīng)進行創(chuàng)新和發(fā)展。“如果離開創(chuàng)新，只講繼承，在思想政治工作過程中一成不變地照搬老一套作法，就會墨守成規(guī)，固步自封，就會使思想政治工作過程失去生機和活力”。