隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內(nèi)容促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策，今天和的大家分享一下隆中對教案范文的分享，希望能夠幫助到你。

　　隆中對教案范文

　　【教學目標】

　　1.體會和學習“記言”的史家筆法。

　　2.鞏固學習閱讀文言文的方法。

　　3.理解和感悟諸葛亮的精神品質(zhì)和人格魅力。

　　【教學重難點】

　　1.本文“記言”的寫法極好地再現(xiàn)了歷史人物的精神風貌，是我國史傳文學的一個鮮明的特色，值得體會與學習。

　　2.在學習中，除繼續(xù)鞏固閱讀文言文的方法以外，還可選取不同版本進行比較閱讀，更為深入地理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從而把握人物形象，領略人物魅力。

　　3.進一步推進自主<合作<探究的學習方法，啟發(fā)感悟思考。在疏通文意，理清思路，積累文言詞匯，背誦精彩段落等方面放手組織合作學習，提高閱讀淺顯文言文的能力。同時鼓勵多角度<多方位思考，鼓勵新的發(fā)現(xiàn)和新的認識。

　　【課時安排】二課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、觀賞視頻，導入新課學習。

　　1.多媒體播放電視連續(xù)劇《三國演義》“三顧茅廬”片斷。

　　2.請同學們說一說，電視劇講的是什么內(nèi)容?

　　明確：三國時劉備請諸葛亮出山的故事。

　　3.看來，“三顧茅廬”的故事是家喻戶曉<深入人心，但是劉備三顧茅廬真正的收獲是什么?同學們知道嗎?

　　明確：是諸葛亮在隆中為他制定三國鼎立大計的事。

　　4.老師評價，導入新課學習。

　　正所謂“畫紙之上分天下，談笑之間定乾坤”。讓我們走進陳壽的《三國志》，去重溫那一次偉大的會談吧!

　　二、走進課文，合作疏通文意。

　　1.請同學們自由朗讀課文，把不會讀的字，讀不順的句子勾畫下來，大家共同解答。

　　2.生自由朗讀，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織同學們相互幫助解答。

　　準確斷句如：長句“將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?”等等。

　　3.長句不多，容易讀順暢，齊讀課文。

　　正音：好(hào)為樂(yuè)毅詣(yì)屏(bǐnɡ)人

　　度(duó)德量力存恤(xù)胄(zhòu)簞(dān)食壺漿

　　4.老師范讀課文，同學們結合注解聽讀理解，初步把握大意，概括段落層次。不太理解的詞句，就勾畫下來共同討論。