(六)

　　動(dòng)筒(1)嘗于國(guó)學(xué)(2)中看博士論難(3)云：“孔子弟子達(dá)者有七十二人。"動(dòng)筒因問曰：“達(dá)者七十二人，幾人已著冠(4)?幾人未著冠?”博士曰：“經(jīng)傳無(wú)文。”動(dòng)筒曰：“先生讀書，豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人?”博士曰“據(jù)何文，以知之?”動(dòng)筒曰“《論語(yǔ)》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，豈非七十二人?”坐中大笑。博士無(wú)以對(duì)。

　　注釋：①動(dòng)筒：人名。②國(guó)學(xué)：京師官學(xué)的通稱。③論難：針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行辯論。④著冠：成年。⑤豈合：怎么能。

　　1.解釋下列加點(diǎn)詞：

　?、賴L于國(guó)學(xué)中看博士論難： ②達(dá)者七十二人：

　?、劢?jīng)傳無(wú)文： ④博士無(wú)以對(duì)：

　　2.將下列文言文語(yǔ)句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)

　　(1)據(jù)何文，以知之? (2)冠者五六人，童子六七人。

　　3、動(dòng)筒的說法為什么引人大笑? 答：

　　4.請(qǐng)舉動(dòng)筒或博士(任選)角度，談?wù)劷o你的啟示。

　　答：

　　文言文閱讀題答案 (一)1.考查虛詞能力，答案A。 ( “而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。) 2.考查古文翻譯能力。要通觀全文;抓住關(guān)鍵詞、(如“策” “道”“食”“盡其材”)坐實(shí)詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養(yǎng)它，又不讓它充分發(fā)揮自己的才能。 3.考查提取文段要點(diǎn)能力。“不知馬”是貫穿全文的核心， 造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。4、命運(yùn)起決定作用。毛遂自薦知人善任或舉賢授能

　　(二)1 魏 吳;劉備 劉禪。 2(1)通夜憂慮感嘆(2)睡不安寧，吃不好飯(或?qū)嬍畴y安)3 甲文今南方己定，兵甲已足;乙文今賊適疲于西，又務(wù)于東。4 (1)表達(dá)了諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)(2)提出了北伐中原的積極主張

　　(三)1 A 2 A 3 A 偷偷地進(jìn)學(xué)校去聽學(xué)生讀書 B (這孩子對(duì)讀書)如此入迷，為什么不(何不)就讓他去讀書呢?4 勤奮好學(xué) 孝敬父母。

　　(四)1.考查解釋詞義能力。三個(gè)同均表明讀書效果.答案：①收獲②同“現(xiàn)”③明白 2.考查理解層意能力。解析第1、2句，從“先須”“繼以”可看出句序;再?gòu)木渲袃蓚€(gè)“使其言”……“使其言’，把握層意要點(diǎn)，最后提取相關(guān)語(yǔ)句，整合要點(diǎn)回答。答案：第一步要“熟讀”，要能“使其言皆出于吾之口”;第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心。”3.考查篩選提要能力。答案：心到心既到矣 眼口豈不到乎。 4.考查概括文段主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。

　　(五) 1考查詞語(yǔ)理解能力。答案：①向②戲弄 ③明亮④聽說， 2.考查古文翻譯能力。聯(lián)系上文，抓住關(guān)鍵詞“孰與”“昧”可譯句：(秉燭之明)比摸黑走路，誰(shuí)(哪個(gè))好(強(qiáng))?

　　3、考查文意理解能力。文中兩人的心態(tài)不同，對(duì)“暮”字含義解說各異。答案：前者“暮”為時(shí)間晚了，遲了。晉平公怕來不及學(xué)，學(xué)了沒用了;后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發(fā)揮，引出秉燭’之喻5.考查概括文章主旨能力答案：活到老，學(xué)到老;或?qū)W無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)，受益終生等。

　　(六)1.考查解釋詞語(yǔ)能力。答案：①曾經(jīng)·②賢達(dá)③文字記載④應(yīng)對(duì)、回答。2考查古文翻譯能力。答案：①根據(jù)什么文章知道的②成年者五六個(gè)人，孩童六七個(gè) 3.考查理解文意能力。答案：動(dòng)筒把約數(shù)“五六(人)”當(dāng)成相乘數(shù)去作乘法計(jì)算，因此鬧笑話。 4.考查分析評(píng)價(jià)能力。開放性試題、多角度評(píng)析，有多種啟示。答案：從動(dòng)筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明;從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經(jīng)書為至理，不敢質(zhì)疑等。