四年級(jí)信息技術(shù)教案

　　第1課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。

　　2、能夠創(chuàng)建快捷方式。

　　3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、利用Windows的查找功能搜索文件。

　　2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn) ：

　　綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：

　　這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對來說比較枯燥，

　　文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學(xué)生在C盤找。

　　創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令(例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到Word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word 快捷圖標(biāo)……)由學(xué)生來評(píng)說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。

　　快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。

　　更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。

　　第2課 從這里啟航

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識(shí)Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。

　　2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字課前準(zhǔn)備：

　　1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤中找到)

　　2.如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：

　　1.介紹Office：Office2000(Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。

　　2.Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3.Word 的啟動(dòng)。

　　4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

　　5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;

　　6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。

　　7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

　　8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。